Aktualności

Wszystkim zdającym oraz nauczycielom przygotowującym do egzaminów zawodowych podczas sesji LATO 2026 przekazujemy serdeczne gratulacje ze względu na osiągnięte wyniki! Dyrekcja ZSOT Lubliniec      

Informujemy, że Rada Ministrów Uchwałą nr 140 z dnia 15 czerwca 2026 r. ustanowiła Rządowy program pomocy uczniom niepełnosprawnym w formie dofinansowania zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych na lata 2026–2028. Szczegółowe zasady przyznawania pomocy reguluje rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 15 czerwca 2026 r. w sprawie szczegółowych warunków udzielania pomocy uczniom niepełnosprawnym w formie dofinansowania zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych w latach 2026–2028 (Dz.U. z 2026 r. poz. 802). Wyżej wymienione dokumenty znajdują się stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Katowicach: www.kuratorium.katowice.pl w zakładce Kuratorium/Zadania publiczne/Wsparcie uczniów niepełnosprawnych Informacje dot. Programu: W latach 2026–2028 programem są objęci uczniowie:  słabowidzący,  niesłyszący,  słabosłyszący,  z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,  z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,  z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,  z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz uczniowie z niepełnosprawnościami sprzężonymi (w przypadku gdy są to niepełnosprawności spośród wyżej wymienionych niepełnosprawności), - posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o którym mowa w art. 127 ust. 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe albo orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o którym mowa w art. 312 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe. Pomoc w formie dofinansowania zakupu: 1) podręczników do zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, w tym podręczników do kształcenia specjalnego, dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, materiałów edukacyjnych do kształcenia ogólnego, o których mowa w art. 3 pkt 24 lit. a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty lub materiałów ćwiczeniowych, o których mowa w art. 3 pkt 25 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty obejmuje uczniów uczęszczających w roku szkolnym: a) 2026/2027 do liceum ogólnokształcącego, technikum, branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy, czteroletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, klasy VI dotychczasowej sześcioletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia prowadzonej w czteroletniej ogólnokształcącej szkole muzycznej II stopnia, liceum sztuk plastycznych lub klas VI–IX ogólnokształcącej szkoły baletowej, b) 2027/2028 lub 2028/2029 do liceum ogólnokształcącego, technikum, branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy, czteroletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, liceum sztuk plastycznych lub klas VI–IX ogólnokształcącej szkoły baletowej; 2) materiałów edukacyjnych do kształcenia zawodowego, o których mowa w art. 3 pkt 24 lit. b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, obejmuje uczniów uczęszczających w roku szkolnym: a) 2026/2027 do technikum, branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, czteroletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, klasy VI dotychczasowej sześcioletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia prowadzonej w czteroletniej ogólnokształcącej szkole muzycznej II stopnia, liceum sztuk plastycznych lub klas VI–IX ogólnokształcącej szkoły baletowej, b) 2027/2028 lub 2028/2029 do technikum, branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, czteroletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, liceum sztuk plastycznych lub klas VI–IX ogólnokształcącej szkoły baletowej. Udzielenie pomocy następuje na wniosek opiekuna ucznia albo pełnoletniego ucznia, a także na wniosek nauczyciela, pracownika socjalnego lub innej osoby za zgodą opiekuna ucznia albo pełnoletniego ucznia. Wniosek o udzielenie pomocy składa się do dyrektora szkoły, do której uczeń będzie uczęszczał odpowiednio w roku szkolnym 2026/2027, 2027/2028 lub 2028/2029. Termin na złożenie wniosku ustala wójt, burmistrz lub prezydent miasta, właściwy ze względu na siedzibę szkoły. Wysokość pomocy: Dofinansowanie zakupu podręczników do kształcenia ogólnego, materiałów edukacyjnych do kształcenia ogólnego, materiałów edukacyjnych do kształcenia zawodowego oraz materiałów ćwiczeniowych dla jednego ucznia wynosi: a) w odniesieniu do uczniów słabowidzących, niesłyszących, słabosłyszących, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w przypadku gdy są to niepełnosprawności spośród niepełnosprawności, o których mowa wyżej, uczęszczających w roku szkolnym: 1) 2026/2027 do liceum ogólnokształcącego, technikum, czteroletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, klasy VI dotychczasowej sześcioletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia prowadzonej w czteroletniej ogólnokształcącej szkole muzycznej II stopnia, liceum sztuk plastycznych lub klas VI–IX ogólnokształcącej szkoły baletowej 2) 2027/2028 lub 2028/2029 do liceum ogólnokształcącego, technikum, czteroletniej ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, liceum sztuk plastycznych lub klas VI–IX ogólnokształcącej szkoły baletowej do kwoty 534,00 zł b) w odniesieniu do uczniów słabowidzących, niesłyszących, słabosłyszących, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w przypadku gdy są to niepełnosprawności spośród niepełnosprawności, o których mowa wyżej, uczęszczających w roku szkolnym 2026/2027, 2027/2028 lub 2028/2029 do branżowej szkoły I stopnia lub branżowej szkoły II stopnia do kwoty 468,00 zł c) w odniesieniu do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi (w przypadku gdy są to uczniowie z niepełnosprawnościami spośród następujących niepełnosprawności: uczniowie słabowidzący, niesłyszący, słabosłyszący, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym), uczęszczających w roku szkolnym 2026/2027, 2027/2028 lub 2028/2029 do szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy do kwoty 270,00 zł    

Z radością informujemy, że po raz kolejny Zespół Szkół Ogólnokształcąco-Technicznych w rankingu "Perspektyw" zdobył tytuły ZŁOTEJ i SREBRNEJ SZKOŁY   Technikum nr 2 zajęło 1 miejsce w powiecie, 9 w województwie śląskim oraz 90 miejsce w Polsce w Rankingu Techników 2026. Warto zauważyć, że wszystkie szkoły techniczne w Częstochowie są daleko za nami - warto, by pamiętali o tym ósmoklasiści i ich rodzice zanim podejmą decyzję o wyborze zawodu, kiedy rozpocznie się rekrutacja. https://technika.perspektywy.pl/ II Liceum Ogólnokształcące zajęło 1 miejsce w powiecie, 35 miejsce w województwie śląskim oraz 383 w Polsce w Rankingu Liceów 2026. Analizując naszą pozycję wśród okolicznych i częstochowskich szkół, z dumą podkreślamy, że wysokie wyniki LO w ZSOT wypracowała zaledwie jedna klasa. https://licea.perspektywy.pl/   Tytuły ZŁOTEJ i SREBRNEJ SZKOŁY przyjmujemy z dumą jako świadectwo utrzymującego się od kilkunastu lat wysokiego poziomu kształcenia całej szkoły. Jest to wynik konsekwentnie realizowanej strategii rozwojowej i troski o utrzymanie najwyższych standardów. Cieszy nas każda - złota i srebrna - tarcza, potwierdzająca dobre przygotowanie uczniów do egzaminów, do dalszego rozwoju na studiach oraz skutecznego wejścia na rynek pracy. Ranking „Perspektyw” stanowi jedno z najbardziej wiarygodnych i cenionych zestawień jakości szkół ponadpodstawowych w Polsce.   Jakość kształcenia w ZSOT widoczna jest w wynikach naszych ubiegłorocznych absolwentów. To wypadkowa systematycznej pracy oraz rozważnego wyboru kierunku, warunkującego zaangażowanie i wewnętrzną motywację uczniów. Dziś, kiedy trwa sesja egzaminów zawodowych, a za kilka miesięcy zacznie się matura, musimy myśleć o przygotowaniu kolejnego rocznika, ale ciepło, z wdzięcznością i dumą wspominamy tych wszystkich, którzy są współautorami obecnego wyniku naszej szkoły i sukcesów w minionych latach.   Zapraszamy do zapoznania się ze szczegółami. https://perspektywy.pl/portal/index.php

Dobra relacja zaczyna się od szacunku. Bezpieczeństwo – od reakcji. A zmiana – od nas.  W naszej szkole o relacje, wzajemny szacunek i bezpieczeństwo dbamy przez cały rok. Jednak w tym tygodniu, od poniedziałku 28 września, szczególnie dużo uwagi poświęcamy temu, jak budować szkołę wolną od przemocy rówieśniczej.  Wszystko za sprawą ogólnopolskiej akcji „Tydzień o przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej”, której celem jest zwiększanie świadomości młodych ludzi, rozwijanie umiejętności reagowania oraz tworzenie szkoły, w której każdy może czuć się bezpiecznie i być sobą.  📱 To, co dzieje się w sieci, też ma znaczenie  Uczniowie klas pierwszych spotkali się z przedstawicielami Policji, aby porozmawiać o cyberprzemocy, hejcie, mowie nienawiści oraz odpowiedzialności prawnej za zachowania, które mogą krzywdzić innych.  Bo internet daje ogromne możliwości, ale nie zwalnia nas z odpowiedzialności za to, co piszemy, publikujemy i udostępniamy.  Zanim klikniesz „wyślij” – pomyśl, jak druga osoba może się z tym poczuć.  🗣️ Słowa mają moc  Na szkolnym holu pojawiła się tablica poświęcona komunikacji bez przemocy według koncepcji dr. Marshalla B. Rosenberga.  To nie jest tylko teoria. To konkretne sposoby na to, jak rozmawiać, kiedy jesteśmy źli, jak mówić o swoich potrzebach, jak słuchać drugiej osoby i jak rozwiązywać konflikty bez wzajemnego ranienia.  Empatia zamiast oceniania. Rozmowa zamiast ataku. Współpraca zamiast konfliktu.  🤝 Razem znaczy więcej  W tym tygodniu nie brakuje również wycieczek i wspólnych aktywności. Dlaczego są częścią akcji przeciw przemocy?  Bo relacje budują się nie tylko podczas lekcji. Wspólne doświadczenia, rozmowy, współpraca i wzajemna pomoc pozwalają lepiej się poznać, a dobrze zintegrowana grupa to także większe poczucie bezpieczeństwa.  👩‍🏫 Wychowawcy też działają  Do akcji włączyli się również wychowawcy klas. Otrzymali materiały psychoedukacyjne rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, które pomagają rozmawiać z uczniami o przemocy, relacjach, emocjach i sposobach reagowania.  Bo czasem wystarczy jedna rozmowa, żeby ktoś poczuł, że nie jest sam.  🏠 Rodzice – jesteśmy w tym razem  Ważną częścią działań są także rodzice. Za pośrednictwem dziennika elektronicznego otrzymali materiały – broszury i e-booki dotyczące przemocy rówieśniczej.  Dobre relacje i bezpieczeństwo to zadanie, które wymaga współpracy. Szkoła, uczniowie i rodzice – gramy do jednej bramki.  ❤️ Nie tylko przez jeden tydzień  „Tydzień o przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej” to bardzo ważna inicjatywa, ale dla nas jest przede wszystkim przypomnieniem, że o dobre relacje trzeba dbać każdego dnia.  Zauważenie drugiej osoby. Reakcja, kiedy dzieje się coś złego. Słowo „przepraszam”. Umiejętność powiedzenia „nie”. Poproszenie o pomoc. Wyciągnięcie ręki do kogoś, kto został sam.  🔎 Chcesz wiedzieć więcej? Zajrzyj tutaj!  🎒 DLA UCZNIÓW  🗣️ Sztuka komunikacji  Jak rozmawiać, żeby się usłyszeć? Jak mówić o swoich emocjach i potrzebach? Jak rozwiązywać konflikty, zamiast je zaostrzać?  👉 🗣️ Sztuka komunikacji – e-book dla młodzieży 12–18 lat  📱 Cyberprzemoc  Co zrobić, kiedy ktoś hejtuje? Jak reagować na cyberprzemoc? Gdzie szukać pomocy? Jak nie pozostać obojętnym, kiedy w sieci dzieje się coś, co może skrzywdzić drugą osobę?  📱 Cyberprzemoc – e-book dla nastolatków 14–18 lat i rodziców     🏫 School vibes. Codzienność szkolna  Szkoła to nie tylko lekcje i oceny. To również relacje, emocje, konflikty, przyjaźnie, presja grupy i wiele codziennych sytuacji, które wpływają na nasze samopoczucie.  👉 🏫 School vibes. Codzienność szkolna – e-book dla młodzieży 14–18 lat  👨‍👩‍👧 DLA RODZICÓW  Rozmowa z nastolatkiem nie zawsze jest łatwa. Czasem trudno zauważyć, że coś się dzieje, albo znaleźć odpowiedni moment na rozmowę. „Latarka rodzica” może być pomocnym drogowskazem i inspiracją do uważniejszego przyglądania się emocjom oraz doświadczeniom młodego człowieka.  🔦 https://dokumenty.men.gov.pl/Scenariusz-latarka-rodzica-1-6a9e9de404dff.pdf?utm_source=chatgpt.com    Warto zajrzeć. Warto rozmawiać. Warto reagować. ❤️  Bo bezpieczeństwo i dobre relacje tworzymy razem – każdego dnia.    #RazemPrzeciwPrzemocy  #SzacunekMaZnaczenie  #ReagujęNieHejtuję

Szanowni maturzyści! Politechnika Częstochowska zaprasza na bezpłatne kursy przygotowujące do matury i do egzaminów zawodowych. Zapisy na zajęcia będą prowadzone w dniach od 12 października do 16 października 2026 roku. Zgłoszenia proszę wysyłać na adres kursy@pcz.pl Tegoroczna edycja kursów maturalnych rozpocznie się 5 listopada 2026 r. W programie znajdują się kursy z biologii, chemii, fizyki, informatyki i matematyki na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Uczelnia zaprasza również na kursy przygotowawcze do egzaminów zawodowych.. Kursy odbywać się będą stacjonarnie na Politechnice Częstochowskiej. Szczegółowe informacje na stronie Politechniki Częstochowskiej. UWAGA! Liczba miejsc jest ograniczona, decyduje kolejność zgłoszeń.

„Mój zeszyt pomagający się uczyć” jest innowacją stanowiącą uzupełnienie wdrożonego już oceniania kształtującego. Innowacja ta kładzie nacisk na autonomię ucznia, który sam decyduje o formie i sposobie prowadzenia notatek w zeszycie przedmiotowym.   Zadaniem nauczyciela jest towarzyszenie uczniowi w procesie uczenia się poprzez: przekazywanie wiedzy, dbanie o poprawność merytoryczną treści notatki oraz inspirowanie ucznia do zgłębiania wiedzy. Jest to niejako forma powrotu z powszechnych wśród młodzieży notatek elektronicznych do tradycyjnego, papierowego zeszytu. Pisanie odręczne angażuje różne obszary mózgu, rozbudowuje i wzmacnia połączenia neuronalne, poprawia pamięć.   „Mój zeszyt pomagający się uczyć” jest także przestrzenią na samoocenę ucznia i osobistą refleksję, wzajemną ocenę koleżeńską oraz informację zwrotną od nauczyciela.   Uczeń staje się pomysłodawcą i twórcą własnego kompendium wiedzy. Wypracowuje umiejętność przekształcania trudnych, często obszernych treści w wiadomości zrozumiałe dla niego samego i łatwe do przyswojenia. Uczeń rozwija zdolność selektywnego doboru informacji, co pozwala na osiągnięcie efektu skondensowanej notatki (minimum znaków – maksimum treści). Zeszyt staje się miejscem systematycznej samokontroli co do stopnia opanowania zadanego materiału.   Niniejsza innowacja wprowadzona w ZSOT na lekcjach biologii i przedmiotach hotelarskich ma służyć rozwijaniu kreatywności, krytycznego i samodzielnego myślenia, a przede wszystkim jest narzędziem skutecznie wspierającym proces uczenia się.

Zbiórka w sali 51 do 15.10.2026 108 Drużyna Wędrownicza Hufiec ZHP Lubliniec im. 74 Górnośląskiego Pułku Piechoty

Pierwsze dni w nowej szkole to dopiero początek. Bo żeby z grupy nowych osób powstała prawdziwa klasa, potrzeba czasu, rozmowy, wspólnych doświadczeń… i trochę dobrej zabawy!   Dlatego uczniowie wszystkich klas pierwszych wzięli udział w warsztatach integracyjnych prowadzonych przez trenera Sebastiana Ciszewskiego w ramach programu 3 Koła.   W zajęciach razem z uczniami uczestniczyli wychowawcy. Była współpraca, rozmowy, ćwiczenia, zabawy i przede wszystkim okazja, żeby spojrzeć na swoich nowych kolegów i koleżanki trochę inaczej.   „Spotkanie miało na celu wzajemne poznanie się młodzieży rozpoczynającej naukę w nowej szkole oraz zbudowanie fundamentów pod zgrany i wspierający się zespół klasowy” – mówi Edyta Gaś, wychowawczyni klasy 1 TL.   A potem… wyszliśmy poza szkolne mury!   Nowością w tegorocznych działaniach był warsztat „Leave No Trace”. Tym razem zamiast szkolnych ławek były las, mapa, ognisko i zadania, których nie dało się wykonać w pojedynkę.   Uczniowie wszystkich klas pierwszych oraz klasy 2 TI wraz z wychowawcami i specjalistami szkolnymi spędzili cały dzień na terenie Hufca ZHP Bytom w Kokotku.   Pod okiem instruktorów ZHP Bytom młodzież:  szukała punktów w terenie na podstawie mapy, kompletowała plecak niezbędny do przetrwania, budowała szałas, rozpalała ogień za pomocą krzesiwa, filtrowała wodę przy użyciu materiałów dostępnych w lesie, uczyła się wiązania węzłów, próbowała swoich sił w strzelaniu z procy.   I właśnie tutaj okazało się, że dobra współpraca to nie tylko hasło.   Trzeba było podzielić się zadaniami, słuchać siebie nawzajem, podejmować decyzje, zaufać innym i pamiętać, że każdy członek zespołu ma znaczenie.   „Leave No Trace” był więc czymś więcej niż zajęciami w lesie. To była lekcja współpracy, odpowiedzialności, samodzielności i relacji – między uczniami, wychowawcami i specjalistami szkolnymi.   A przede wszystkim – kolejna okazja, żeby naprawdę się poznać.   Warsztat „Leave No Trace”, realizowany na terenie Hufca ZHP Bytom w Kokotku, został przeprowadzony w ramach projektu „Siła harcerskich relacji w procesie transformacji” nr FESL.10.24-IZ.01-03E1/23, finansowanego w ramach Funduszy Europejskich dla Śląskiego 2021–2027 – Funduszu na rzecz Sprawiedliwej Transformacji.   Bo czasem, żeby zbudować dobry zespół, trzeba po prostu… wyjść z ławki.   A my dopiero się rozkręcamy!   Dziękujemy Harcerski Ośrodek Wypoczynkowy Hufca ZHP Bytom w Kokotku

Zanim 1 września w szkolnych korytarzach pojawili się nasi uczniowie, w „Kaziku” już trwały przygotowania do ich powitania. I nie były to tylko przygotowania organizacyjne. Nauczyciele spotkali się, by rozmawiać o tym, co najważniejsze – o relacjach, poczuciu bezpieczeństwa i dobrym wejściu uczniów w nowy rok szkolny, a spotkanie moderował zaprzyjaźniony ze szkołą trener, Sebastian Ciszewski.   Była wymiana doświadczeń, rozmowy o wyzwaniach i obawach, ale przede wszystkim wspólne szukanie pomysłów na to, jak jeszcze lepiej wspierać naszych uczniów. Nauczyciele sami stali się uczestnikami zadań integracyjnych – rozwiązywali zagadki, współpracowali, a nawet… budowali z klocków . Bo żeby dobrze budować relacje z młodzieżą, czasem warto samemu przypomnieć sobie, jak ważna jest współpraca, komunikacja i odrobina dobrej zabawy.   Kolejnym etapem było rozpoczęcie roku szkolnego. Już od kilku lat w Kaziku stawiamy na relacyjność – chcemy, aby pierwsze dni w szkole były czymś więcej niż tylko przekazaniem informacji i planu lekcji.   Szczególnie ważny był to czas dla naszych pierwszoklasistów. Nowe klasy poznawały swoich wychowawców, ale przede wszystkim poznawały siebie nawzajem. Były rozmowy, zadania integracyjne, wspólne odkrywanie szkoły i pierwsze okazje do tego, by poczuć, że „Kazik” to miejsce, w którym można być sobą, nawiązywać relacje i rozwijać się razem z innymi.   Bo szkoła to nie tylko lekcje, oceny i wymagania. To przede wszystkim ludzie, relacje i poczucie, że jesteśmy częścią wspólnoty. Cdn.  

Główny Inspektorat Sanitarny (GIS) ogłasza II edycję ogólnopolskiego konkursu „Zroluj zdrowie – siła wyborów”, skierowanego do uczniów szkół ponadpodstawowych!   Chcesz wykazać się kreatywnością i małą formą filmową? Lubisz nagrywać rolki/TikToki? Ten konkurs jest właśnie dla Ciebie!   Na czym polega zadanie? Zadaniem uczestników jest przygotowanie krótkiej, dynamicznej rolki o długości do 90 sekund, przeznaczonej do publikacji w mediach społecznościowych. Tematyka materiału dotyczy profilaktyki palenia tytoniu oraz używania nowych produktów nikotynowych (np. e-papierosów, podgrzewaczy tytoniu czy woreczków nikotynowych). W swoim filmie możecie: Zachęcać do świadomego wyboru życia wolnego od nikotyny. Ukazywać korzyści płynące z nieużywania wyrobów nikotynowych. Ostrzegać przed zabiegami marketingowymi i strategiami koncernów tytoniowych. Obalaċ mity i fake newsy na temat szkodliwości e-papierosów i podgrzewaczy.   Kto może wziąć udział? Konkurs ma charakter zespołowy. Zespół konkursowy tworzy: od 3 do 6 uczniów, nauczyciel pełniący rolę koordynatora projektu – w tym przypadku koordynatorem jest p. Sandra Malitowska   Nagrody i Gala Finałowa Dwa najlepsze zespoły z każdego województwa zostaną wyróżnione na etapie regionalnym. Spośród nich komisja wyłoni trzy zwycięskie zespoły, które zaprezentują swoje prace podczas uroczystego finału w Senacie RP (17 listopada)! Na laureatów czekają atrakcyjne nagrody rzeczowe.   Ważne terminy: Termin zgłaszania i nadsyłania prac: do 20 października. Zgłaszanie chęci udziału u Pani S. Malitowskiej do 9 października. Finał konkursu w Senacie RP: 17 listopada.   Jak się zgłosić? Osoby zainteresowane udziałem w konkursie zapraszamy do kontaktu z Panią Sandrą Malitowską (pokój nauczycielski lub poprzez dziennik elektroniczny) w celu omówienia szczegółów oraz utworzenia zespołu. Więcej szczegółów, regulamin oraz wymagane formularze można znaleźć na oficjalnej stronie Głównego Inspektoratu Sanitarnego.   Zroluj zdrowie i pokaż siłę swoich wyborów! Zapraszamy do udziału!

Zajęcia w ramach projektu „Sprawdzam zanim uwierzę” W poniedziałek 21 września w klasach 2 TI i 3 LO odbyły się zajęcia w ramach projektu „Sprawdzam zanim uwierzę”, poświęcone zjawisku manipulacji oraz mechanizmom wpływania na zachowania i decyzje użytkowników internetu. Zajęcia prowadził adwokat, Paweł Kwiatkowski. Punktem wyjścia do dyskusji był film „Dylemat społeczny”, który pokazuje funkcjonowanie mediów społecznościowych oraz mechanizmy wykorzystywane przez platformy internetowe do przyciągania i utrzymywania uwagi użytkowników. Podczas zajęć uczniowie zastanawiali się m.in.: Kto i w jaki sposób może wpływać na nasze decyzje w internecie? Czy treści wyświetlane w mediach społecznościowych są przypadkowe? Jak działają algorytmy rekomendacji? Czym różni się perswazja od manipulacji? Czy personalizowanie reklam i treści jest legalne? Dlaczego platformom zależy na naszej uwadze i czasie spędzanym w aplikacji? Jak rozpoznać techniki wywierania wpływu? Jak możemy bardziej świadomie korzystać z mediów społecznościowych? Ważnym elementem zajęć było krytyczne spojrzenie na informacje i treści pojawiające się w sieci. Uczniowie analizowali, w jaki sposób emocje, powtarzalność przekazu, personalizacja treści czy mechanizmy społecznego potwierdzenia mogą wpływać na nasze opinie i zachowania. Rozmawialiśmy również o tym, że nie każda forma wpływania na odbiorcę jest nielegalna. Reklama, marketing czy personalizacja treści są częścią funkcjonowania współczesnego internetu, jednak użytkownik powinien mieć świadomość, jakie mechanizmy są stosowane i jakie prawa przysługują mu jako konsumentowi oraz użytkownikowi usług cyfrowych. Zajęcia miały przede wszystkim zachęcić młodzież do świadomego, krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z internetu. Ich celem nie było wskazywanie jednej właściwej opinii, ale pokazanie, że warto zatrzymać się przed kliknięciem, udostępnieniem czy uwierzeniem w przekaz i zadać sobie pytanie: „Kto chce, żebym w to uwierzył – i dlaczego?” Zajęcia były elementem działań edukacyjnych projektu „Sprawdzam zanim uwierzę”, którego celem jest rozwijanie u młodzieży umiejętności krytycznego myślenia, weryfikowania informacji oraz świadomego funkcjonowania w cyfrowym świecie.